Evaluasi Tugas Pendidikan Orang Dewasa dengan Pendekatan Peer Learning

Kelompok 1

Judul program pembelajaran : Meningkatkan Perilaku Prososial Untuk Melahirkan Generasi Penerus Bangsa yang Humanis

Pendekatan yang digunakan : Peer learning

1. Evaluasi Presentasi

·         Kelompok mempersiapkan mental, slide presentasi, dan perlengkapan yang diperlukan untuk pelaksanaan presentasi yaitu laptop dan flashdisk. Flashdisk digunakan sebagai antisipasi apabila terjadi masalah dengan laptop.

·         Semua anggota kelompok telah dikordinasikan untuk dapat hadir semua dalam pelaksanaan presentasi.

·         Setiap anggota juga mempersiapkan kembali materi yang telah didiskusikan dalam kelompok untuk ditampilkan pada saat presentasi.

·         Pada saat hendak maju melakukan prsentasi tiba-tiba laptop yang hendak digunakan untuk menampilkan presentasi mengalami masalah atau kerusakan. Oleh karena itu akhirnya kelompok meminjam laptop dari kelompok lain untuk menampilkan slidepresentasi yang sebelumnya telah disimpan di dalam flashdisk. Namun selebihnya presentasi berjalan dengan lancar.

·         Sebelum memulai presentasi, kelompok melakukan ice breaking terlebih dahulu yang dimaksudkan agar penonton dapat lebih fokus memperhatikan presentasi kami.

·         Lalu setiap anggota bergantian menjadi presenter sambil menampilkan materi yang diajarkannya ketika menjadi tutor.

·         Dalam setiap presentasi satu materi, presenter juga mengajak penonton untuk memberikan komentar atau pendapat. Hal ini dilakukan agar penonton juga tetap fokus terhadap materi yang sebelumnya telah kami diskusikan di dalam kelompok.

·         Dalam presentasi, kami menyajikan materi berupa slide/power point,gambar, video, iklan, lagu, dan koran yang dapat ditampilkan dengan baik.

2. Evaluasi Pelaksanaan program

·         Sebelum melaksanakan pembelajaran di luar kelas dengan pendekatan peer learning, kami menentukan terlebih dahulu kapan waktu yang tepat.

·         Kami memakan waktu yang cukup lama untuk berdiskusi menentukan waktu pelaksanan program.

·         Setiap anggota mempersiapkan bahan tentang materi perilaku prososial berdasarkan alat bantu  yang telah ditetapkan dalam perencanaan.

·         Setiap anggota sesungguhnya cukup kesulitan untuk mencari bahan materi yang sesuai karena kami ingin berusaha menyajikan materi yang terbaik. Namun dengan tetap saling berdiskusi, kami akhirnya bisa memutuskan materi yang paling tepat. 

·         Program pembelajaran dilakukan selama lima kali pertemuan dengan setiap anggota kelompok bergantian menjadi tutor.

·         Kendala utama yang dihadapi adalah beberapa anggota kelompok tidak datang tepat waktu.

·         Karena program ini dilakukan di luar kelas yaitu tepatnya di taman belakang kampus, maka cuaca juga cukup berpengaruh terhadap pelaksanaan program misalnya cuaca yang cukup panas atau karena hujan.

·         Dalam proses diskusi, dipastikan semua anggota kelompok dapat menyampaikan pendapatnya berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Evaluasi Berdasarkan Feedback

3.1. Feedback dari penonton

·         Habibie

Pertayaan/pendapat : Iklan rinso, kotor-kotoran tidak apa-apa saat membantu orang tua. Tapi di Indonesia kan tidak bisa seperti itu. Ya kalau kotor-kotoran kena marah sama mamanya lah?

Tanggapan kelompok : Esensi yang mau dilihat dari iklan tersebut adalah perilaku prososial yang ditampilkan. Untuk masalah kotor-kotoran, itu mindset yang perlu diubah dari orang tua. Lihat tujuan dari  apa yang dilakukan oleh anak.

·         Etika manda

Pertanyaan/pendapat : Sebenarnya kegiatan kalian ini di luar atau di dalam? Soalnya di kelas juga ditampilkan dan bertanya pendapat audience juga. Kegiatan peer learning kalian benar dilakukan atau bagaimana? Seperti apa proses pelaksanaanya. Esensi dari andragoginya dimana? Sementara kan di  andaragogi kita menyediakan materi yang dibutuhkan oleh subjek yang dituju. 

Tanggapan kelompok : Ini kegiatannya di luar. Kami hanya ingin menampilkan kembali media yang kami gunakan dalam peer learning kami. Kami melakukannya di taman tengah Psikologi. Dokumentasinya ada, tapi laptopnya mati dan disitu dokumentasinya. Kegiatan peer learning ini kami lakukan dengan setiap orang dalam kelompok menjadi tutor bagi teman lainnya di dalam kelompok andragogi ini  juga. Dengan pembagian tugas seperti yang telah kami tampilkan saat presentasi.  Cynthia menjadi tutor pertama dengan media iklan. Selanjutnya Rizky dengan media gambar lalu Irawati dengan media berupa video. Dan selanjutnya ada Andriani dengan media lagu dan Sinta dengan media berita atau artikel dari koran.

3.1. Feedback dari dosen

·         Bu Rola

Pertanyaan/pendapat : Sebenarnya saya juga bingung. Ini ditujukan untuk anak-anak atau dewasa kah. Karena iklan dan video yang ditampilkan itu pemerannya anak-anak. Tapi di lagu yang diputar itu untuk orang dewasa. Begitu juga dengan gambar dan beritanya.

Tanggapan kelompok : Ditujukan untuk semua. Kelompok hanya ingin menunjukkan perilaku prososial dari masing-masing media tersebut, dimana perilaku prososial inilah yang menjadi topik peer learning kelompok kami.  Jadi memang mendasarkannya pada perilaku prososialnya bukan objek yang ada di media tersebut.

Anggota Kelompok 1 :

Irawati Sesilia (13-012)

Rizki Situmorang(13-074)

Cynthia Christian)13-078)

Sinta Meylastri(13-092)

Andriani Buaton(13-104)